Frühkindliche Bildung und Erziehung

Thüringer Bildungsplan für Kinder bis 10 Jahre
Mit Kindern gemeinsam die Welt erschließen - Übergänge gestalten

Am 1. August 2008 trat der →"Thüringer Bildungsplan für Kinder bis 10 Jahre" nach einer zweijährigen Erprobungsphase in Kraft.
Den offiziellen 'Startschuss' dazu gab die →Auftaktveranstaltung, die am 27. September 2008 auf der Erfurter Messe stattfand.
Die Materialen zur →Auftaktveranstaltung, die dem Thillm zur Verfügung gestellt worden, sind nachfolgend zusammengestellt
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Lukas und seine Mutter auf dem Weg in den Kindergarten: Ein Dialog

"Mutti, in den Augen entsteht wohl immer mal ein Bild?"
"Was für ein Bild siehst du denn?"
"Na das, was ich mir vorhin im Buch angesehen habe."
"Was ist es denn?"
"Ein Haus, und das ist jetzt nicht hier."

Die Mutter hat mit Lukas zusammen das Buch angesehen und die Geschichte dazu erzählt. Das Buch zeigt Bilder von der Welt. Lukas hat diese Bilder aufgenommen und vergleicht sie mit der Wirklichkeit. Er befragt die ihm wichtigen Erwachsenen danach, ob es möglich ist, etwas zu sehen, was gar nicht da ist. Lukas ist knapp 3 Jahre alt.

• Haben wir es hier mit Bildungsprozessen zu tun?
• Mit frühkindlichen Bildungsprozessen?
• Was ist frühkindlich?
• Was ist Bildung?

Bildung ist ein Prozess, der den Menschen "von Anfang an" begleitet und der dazu führt, sich selbst in der sozialen und materiellen Welt zu finden, die eigene Identität zu entwickeln. Der Prozess wird getragen von der Auseinandersetzung des Kindes mit seiner Welt. "Von sich aus" geht das Kind auf die Welt zu und spürt dabei, das sich die Welt erobern und verändern lässt, aber auch Forderungen stellt.

Im 12. Kinder- und Jugendbericht heißt es: "Entwicklungs- und Bildungsprozesse sind in jeder Hinsicht abhängig von der Lebenswelt, die ihre primären Bezugspersonen und andere Erwachsene ihnen bereitstellen." (S.33)

Voraussetzungen und Erfordernisse früher Entwicklungs- und Bildungsprozesse sind:

• Dynamische Interaktion zwischen genetischer Ausstattung und sozialer Erfahrung
• Entwicklung als Transaktionsprozess: jedes Kind antwortet auf seine Umwelt anders, individuell. Das heißt, dass gleiche Umwelten (soweit es solche überhaupt gibt) nicht gleiche Wirkungen haben.
• Selbstregulation ist entwicklungsnotwendige Aufgabe, sie wird in Alltagssituationen erworben.
• Frühe Bindungen sind für die Entwicklung ausschlaggebend - die frühen Bindungsbeziehungen unterscheiden sich von allen späteren Beziehungen.
• Bildung ist ein ko-konstruktiver Prozess zwischen dem Kind und dem Erwachsenen.
• Ein Kind bedarf notwendig der Anregungen durch die Umgebung.
• Die Familie bildet den Boden für elementare Bildungsprozesse, spätestens nach dem 3. Lebensjahr sind erweiternde und ergänzende Bildungsgelegenheiten notwendig.
• Der Bildungshintergrund der Eltern, die reale Lebenslage und die konkreten Lebensbedingungen haben einen stark modifizierenden Einfluss darauf, welche Entwicklungschancen ein Kind hat.

Der "Thüringer Bildungsplan für Kinder bis 10 Jahre" befindet sich in der Implementierungsphase. Er bezieht sich auf einen erweiterten Bildungsbegriff, berücksichtigt die Vielfalt der Lernwelten und Bildungsorte und wird allen an der Bildung Beteiligten Orientierung geben, Bildungsprozesse "von Anfang an" verantwortungsvoll zu begleiten und zu unterstützen.

Der Prozess der Erarbeitung wurde von Fachtagungen und Workshops begleitet, die einen breiten Diskurs mit der Fachpraxis ermöglichen.